關(guān)于兒童學(xué)習(xí)編程和人工智能的四個(gè)問(wèn)題

　　我們的世界已經(jīng)快速程序化、數(shù)據(jù)化和智能化系統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、深度學(xué)習(xí)、人工智能技術(shù)那樣一系列技術(shù)性，讓萬(wàn)物互聯(lián)，讓測(cè)算像飲用水、電力工程一樣變成一種基礎(chǔ)?Y源，讓程序編寫(xiě)變成像閱讀文章、表述、數(shù)學(xué)課一樣的一種基礎(chǔ)能力。

　　這對(duì)自主創(chuàng)新?lián)碛懈�大的渴望，這就必須大家對(duì)電子計(jì)算機(jī)邏輯性有更深層次和形象化的了解，要具有與電子計(jì)算機(jī)相仿的“計(jì)算思維”(Computational Thinking)，并具有與之關(guān)系的

　　能力。因此，“自小就程序編寫(xiě)”愈來(lái)愈變成很多人的的共識(shí)。

　　第一個(gè)難題：少兒編程的現(xiàn)況是哪些的

　　2014年，code.org 在全世界范疇內(nèi)進(jìn)行了“編程一小時(shí)”( The Hour of Code ) 主題活動(dòng)，早已有180好幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)，數(shù)百萬(wàn)學(xué)員參加了此項(xiàng)主題活動(dòng)。主題活動(dòng)致力于揭密程序編寫(xiě)并

　　表明它是所有人包含小孩子能夠 學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，覺(jué)得每一個(gè)學(xué)員都應(yīng)當(dāng)?shù)玫?學(xué)習(xí)培訓(xùn)電子信息科學(xué)的機(jī)遇，它有利于塑造解決困難的能力，邏輯性能力和創(chuàng)造力。

　　根據(jù)初期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員們將為她們?cè)诙�十一世紀(jì)的崗位取得成功奠定基礎(chǔ)。微軟創(chuàng)始人比爾.蓋茨、Facebook 創(chuàng)辦人扎克伯格、NBA籃球明星波什、格萊美音樂(lè)獎(jiǎng)獲得者 Will.I.AM 等著名人物都為該主題活動(dòng)站口。

　　特朗普總統(tǒng)美國(guó)奧巴馬持續(xù)2年親身為程序編寫(xiě)宣傳活動(dòng)“編程一小時(shí)”站口，憑一行“moveForward(100)”變成了全世界首例寫(xiě)過(guò)編碼的總理。他說(shuō)道：程序編寫(xiě)理應(yīng)與ABC聲母表和色調(diào)另外獲得課堂教學(xué)，任何人都應(yīng)當(dāng)較早地學(xué)習(xí)培訓(xùn)如何編程。

　　蘋(píng)果創(chuàng)始人史提夫史蒂夫喬布斯說(shuō)：每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一門(mén)編程語(yǔ)言，因?yàn)樗鼘⒔??你如何思考。

　　英國(guó)總統(tǒng)總統(tǒng)卡梅倫在2014年公布對(duì)中小學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展全方位改革創(chuàng)新，一種一項(xiàng)關(guān)鍵修定便是將“測(cè)算科學(xué)研究(Computing)”列入 5-16歲、1-十一級(jí)的基礎(chǔ)必修課。

　　前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出在中小學(xué)校環(huán)節(jié)設(shè)定人工智能技術(shù)有關(guān)課程內(nèi)容，逐步推廣編程教育。而以 Steam 為意味著的少兒編程文化教育北京、上海市、廣州市、深圳市這種一線城市十分火爆，有關(guān)的培訓(xùn)學(xué)校也雨后春筍般一般快速出?F。

　　第二個(gè)難題：少兒編程有哪些用途

　　1、程序編寫(xiě)是塑造思維邏輯的最好是方式。

　　很多人對(duì)少兒編程都是有一個(gè)誤會(huì)，便是感覺(jué)是否要塑造一個(gè)將來(lái)的程序猿。小孩還小，針對(duì)他將來(lái)的人生方向和職業(yè)定位，不應(yīng)該迫不得已替他作出決策。因此 ，少兒編程的目地肯定并不是塑造程序猿，更關(guān)鍵的是鼓勵(lì)孩子的計(jì)算思維和邏輯性能力。這就好似送孩子去學(xué)習(xí)鋼琴并不一定是使他變成崗位音樂(lè)家;讓小孩去學(xué)習(xí)歷時(shí)并不一定是使他變成崗位中國(guó)圍棋手一樣。

　　那?N什么叫計(jì)算思維?計(jì)算思維事實(shí)上包含了思維訓(xùn)練和工程項(xiàng)目邏輯思維，在其中最重要的是抽象性剖析能力和邏輯性思索能力，這類能力的塑造必須很多年的累積。

　　而軟件編程，具體便是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界開(kāi)展抽象性的全過(guò)程，在程序編寫(xiě)時(shí)，最先必須把一件事情抽象性出去，再用邏輯性化的方式表現(xiàn)出來(lái)，因此 程序編寫(xiě)的全過(guò)程便是鍛練抽象思維能力和邏輯性表述能力的全過(guò)程。

　　2、程序編寫(xiě)是塑造想像力的合理方法。

　　從某種程度上而言，程序編寫(xiě)所屬的自然環(huán)境是一個(gè)人工合成的、界限清楚的、自洽的自然環(huán)境，這一自然環(huán)境有自身的標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)并并不是比較復(fù)雜，全是比較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的，但根據(jù)組成，卻能夠 變幻莫測(cè)出數(shù)不勝數(shù)的將會(huì)。

　　在這類狀況下，小孩就等同于這世界的造物者，靠自己的兩手慢慢構(gòu)建出一個(gè)個(gè)能用的物件，而限定這世界界限的就僅有小孩的想像力，每一個(gè)孩子都能夠根據(jù)不斷訓(xùn)練，持續(xù)擴(kuò)展想像力的界限。

　　實(shí)際上，一切計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，全是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種仿真模擬。

　　如今趨之若鶩的深度學(xué)習(xí)、人工智能技術(shù)，也是在某種意義上仿真模擬人的大腦的運(yùn)行原理，將來(lái)這類仿真模擬的經(jīng)營(yíng)規(guī)模和范疇會(huì)快速擴(kuò)張，怎么讓這類仿真模擬的?Y果越來(lái)越非凡，處理實(shí)際的難題，造就社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)收益，就必須強(qiáng)勁的想像力，而程序編寫(xiě)，便是擴(kuò)展想像力的合理方法。

　　3、程序編寫(xiě)是塑造膽量和延展性的極佳相對(duì)路徑。

　　在初學(xué)編程時(shí)，會(huì)有一個(gè)枯燥乏味期或是瓶頸，在這個(gè)時(shí)候，父母要教育孩子鼓足勇氣、不斷學(xué)習(xí)。在程序編寫(xiě)全過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是家常飯，要做一個(gè)能用的、運(yùn)作平穩(wěn)優(yōu)良的手機(jī)軟件，必須持續(xù)的試著和糾正，根據(jù)一次次的試著最后做到自身預(yù)期的?Y果。

　　與其他事兒不一樣的是，程序編寫(xiě)犯錯(cuò)誤的成本費(fèi)是很低的，犯錯(cuò)誤后能夠 迅速糾正并見(jiàn)到糾正后的?Y果，這就可以較為非常容易加強(qiáng)小孩勇于探索和維持韌性的能力。

　　而編程學(xué)習(xí)還有一個(gè)更為突顯的優(yōu)點(diǎn)，便是快樂(lè)。一方面，編出一切一個(gè)軟件，全是一種造就，而這類創(chuàng)造的樂(lè)趣，是一切事兒都無(wú)可比擬的，并且十分長(zhǎng)久;另一方面，小孩學(xué)編程能夠 根據(jù)游戲化的方法來(lái)完成，這針對(duì)小孩而言是有非常大誘惑力的。

　　因此 ，即然小孩應(yīng)用電子設(shè)備難以避免，那?N為何不使他學(xué)編程呢，那樣也有利于避免 小孩游戲上癮和互聯(lián)網(wǎng)上的不良記錄。

　　第三個(gè)難題：程序編寫(xiě)那?N難，小孩能學(xué)好嗎

　　許多 父母，特別是在是是非非理工科專業(yè)出生的父母，都是有電子計(jì)算機(jī)恐懼，感覺(jué)那物品難以。提到程序編寫(xiě)，也是感覺(jué)神密怡淡。因此 說(shuō)到少兒編程，都感覺(jué)小孩那?N小，能學(xué)好嗎?

　　從世界各國(guó)的一些編程教育實(shí)踐活動(dòng)看來(lái)，4歲之上都能夠?qū)W編程。大家也沒(méi)必要那么早，但若從上中小學(xué)，即5歲上下剛開(kāi)始學(xué)編程，是徹底沒(méi)有問(wèn)題的。來(lái)到十歲之后，在小孩早已培養(yǎng)初中級(jí)編程思維和圖形化編程專業(yè)技能的狀況下，就可以擺脫用戶界面，觸碰更高?的程序編寫(xiě)專業(yè)知識(shí)了。

　　實(shí)際上，大家常常見(jiàn)到小朋友們由于被父母逼著練習(xí)鋼琴、民族舞蹈、小學(xué)奧數(shù)而郁郁寡歡，灰心喪氣。但卻基本上看不見(jiàn)這些不喜歡玩各種各樣游戲的小孩。

　　這是由于手機(jī)游戲和程序編寫(xiě)一樣，針對(duì)小孩實(shí)際操作的意見(jiàn)反饋是即時(shí)的。如果我們對(duì)小孩開(kāi)展一些正確引導(dǎo)，那?N絕大部分小孩會(huì)喜愛(ài)上程序編寫(xiě)，并從這當(dāng)中獲得許多 開(kāi)心。并且，科研證實(shí)，人的大腦學(xué)習(xí)培訓(xùn)抽象思維能力更快的階段便是幼年時(shí)期，因此 程序編寫(xiě)從娃娃抓起是很有些道理的。

　　第四個(gè)難題：小孩該如何學(xué)編程為好

　　每一個(gè)人都是有合適自身的學(xué)習(xí)的方法，因而這個(gè)問(wèn)題并?]有正確答案。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遵照下列好多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更好：

　　親子活動(dòng)是小孩快樂(lè)成長(zhǎng)必不可少的階段，強(qiáng)烈要求父母和小孩一起學(xué)習(xí)，互相賽事，看誰(shuí)學(xué)的快，編的物品趣味，那樣能夠 激起自學(xué)能力，合理提升學(xué)習(xí)興趣。

　　并且，不必認(rèn)為少兒編程就很兒科，陪小孩學(xué)習(xí)純碎便是為了寶寶，其實(shí)不是，編程思維對(duì)成年人自身也很有協(xié)助，或許會(huì)使你在工作中和日常生活更為高效率。

　　以激起興趣愛(ài)好主導(dǎo)學(xué)編程是最好是的方法，讓小孩獨(dú)立思考、愛(ài)上學(xué)習(xí)。除開(kāi)前期環(huán)節(jié)必須略微提升正確引導(dǎo)外，平常不必太過(guò)給孩子壓每日任務(wù)，由于那樣大多數(shù)情況下會(huì)得不償失，讓小孩造成青春期叛逆。另外，一切事兒都不可以偏激，學(xué)編程要留意分配好?r間，不必讓小孩長(zhǎng)期盯住電腦上，不然將會(huì)危害眼睛視力。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，要以處理具體難題為導(dǎo)向性，堅(jiān)持不懈從易到難、由小到大，進(jìn)行一個(gè)個(gè)可具體運(yùn)作的手機(jī)軟件，逐漸鍛練處理繁雜難題的能力，讓小孩在具體新項(xiàng)目中感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。切勿像成年人那般，堆積教給專業(yè)知識(shí)，那樣非常容易讓小孩覺(jué)得消沉并缺失興趣愛(ài)好。

　　此外還要學(xué)好挑選恰當(dāng)?shù)臄?shù)控編程軟件，現(xiàn)階段銷(xiāo)售市場(chǎng)上對(duì)于少年兒童設(shè)計(jì)方案的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言比較多，打開(kāi)手機(jī)，也可以檢索到許多 少兒編程APP，許多 年青父母將會(huì)不清楚小孩該學(xué)習(xí)培訓(xùn)哪樣。

　　針對(duì)6-六歲上下的小孩，一開(kāi)始觸碰程序編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單的圖形界面的、模塊化設(shè)計(jì)的程序編寫(xiě)剛開(kāi)始，能夠 讓小孩根據(jù)拖拽電腦鼠標(biāo)進(jìn)行有趣游戲和手機(jī)軟件的一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，特別適合小孩學(xué)編程。直到小孩有一定基礎(chǔ)了，9-十歲上下就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)更為高?的?Z言了。

　　在由此可見(jiàn)的將來(lái)，全球程序化、數(shù)據(jù)化和智能化系統(tǒng)會(huì)進(jìn)一步加重，尤其是人工智能技術(shù)的快速發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)將人們的工作經(jīng)驗(yàn)和聰慧根據(jù)優(yōu)化算法迅速發(fā)掘和散播，平常人也可以非常容易享有到技術(shù)專業(yè)的生活服務(wù)類和管理決策適用，這一方面會(huì)促使一些中低端制造行業(yè)被人工智能技術(shù)替代。

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