牟世金的生動(dòng)比喻學(xué)習(xí)法

牟世金是山東大學(xué)中文系專家教授、中國古典文學(xué)科學(xué)研究權(quán)威專家。出版發(fā)行過多種多樣經(jīng)典著作，并在世界各國論文發(fā)表七十余篇，計(jì)一百三十多萬字。他的《雕龍集》一書被獲評山東1981-1985年度文學(xué)一等獎(jiǎng)。

牟世金有一套與眾不同的學(xué)習(xí)方法，它用生動(dòng)形象的形容把他的學(xué)習(xí)方法小結(jié)為“友”、“敵“、“師”三個(gè)字。

一、友

是說與書交朋友，常常和書相處。大家交朋友有一個(gè)“深交”與“廣結(jié)”的難題，但他覺得深交與廣結(jié)要融合。由于學(xué)習(xí)培訓(xùn)如同金字塔式，既要眾多又要有高度。大家交朋友自然期待愈多愈好，但盆友也有薄厚之分，誰都期待可以多一些友情濃厚的盆友。因此 牟世金生活起居一直節(jié)衣縮食，盡量地備用必需的書本，身旁擁有常常觸碰的“盆友”，才可以盡快掌握它，了解它。

二、敵

就是指不可以一味地堅(jiān)信書。牟世金說：“假如把全部的書本都作為忠實(shí)可靠的盆友，必定會(huì)吃啞巴虧。”他還說：“把書視作對手才可以洞悉其實(shí)虛，鑒別其真假.識其精粹，而補(bǔ)其不夠，攻而破之，做得到大學(xué)問來。”他覺得孔子的“盡信書，則比不上無書”得話很有些道理。他說道：“念書，如果伸開一個(gè)大袋子，日復(fù)一日地往里裝，讀點(diǎn)什么就放進(jìn)去，勤則勤矣，但放滿了袋子，卻依然故我，雖多無利。由于沒能保證融會(huì)貫通。念書要像看待對手一樣，才會(huì)有一定的發(fā)覺.有一定的獲得。”

三、師

就是指既不可以單純性地以書為友，也不可以單純性地以書為敵，要分辨友、敵，拜書從師。換句話說，不正確的地方該占領(lǐng)的占領(lǐng)，該掃掉的掃掉。針對恰當(dāng)?shù)�，就該改友從師。謙虛請教了。

“友”、“敵”、“師”三者要有機(jī)化學(xué)地融合，不可以獨(dú)立存有。僅僅以書為友，大學(xué)問并不是自身的物品，有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致不正確;僅僅以書為敵，大學(xué)問不可以變成自身的物品，始終也學(xué)不上專業(yè)知識;僅有把二者有機(jī)化學(xué)地融合，拜書從師，才會(huì)從這當(dāng)中得到大學(xué)問。