各地的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

法國創(chuàng)建了一個以高校主導(dǎo)，包括科研院所的全國科學(xué)研究互聯(lián)網(wǎng)，相近中國教育科研網(wǎng)。因為各高校的監(jiān)督機構(gòu)具備高寬比的管理權(quán)，各院校的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)也不盡相同。一般高等院校大部分都創(chuàng)建了詳細的應(yīng)用系統(tǒng)，用以適用科學(xué)研究、課堂教學(xué)和行政管理學(xué)。院校的行政部門智能管理系統(tǒng)充足利用了互聯(lián)網(wǎng)的一些基本要素。技術(shù)人員中間的文檔互換，一般通過電子郵箱開展。公布的信息管理根據(jù)的Internet首頁公布，如課堂教學(xué)計劃、課程計劃等信息內(nèi)容，能夠讓老師、學(xué)生根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)盤問。

澳大利亞新布魯斯威克社區(qū)學(xué)院，是一個運作于因特網(wǎng)上的為校內(nèi)校外學(xué)生出示課堂教學(xué)課件的崖擬校園內(nèi)。它包括10個校區(qū)。這一虛似高校對學(xué)生出示更高品質(zhì)的課堂教學(xué)與訓(xùn)煉的方式，還可用以對偏遠地區(qū)開展長距離文化教育。

虛似校園內(nèi)包括四個構(gòu)成部分，他們分散化在全國各地。他們在校園內(nèi)管理中心的統(tǒng)一指揮與融洽下工作中，各自承擔(dān)課件的開發(fā)設(shè)計和維護保養(yǎng)、課件推送、課件科學(xué)研究和市場開拓。每一所學(xué)校都能夠參加課件開發(fā)設(shè)計，隨后在網(wǎng)上發(fā)布，便于共享資源。

課件開發(fā)者包括課程權(quán)威專家、教案設(shè)計權(quán)威專家、工藝美術(shù)工作人員和程序猿。課件推送由遍布在46個小區(qū)的80個網(wǎng)站來進行。根據(jù)與澳大利亞全國各地院校、公共圖書館及利益相關(guān)者的小伙伴協(xié)作，很多新的營業(yè)網(wǎng)點已經(jīng)基本建設(shè)當(dāng)中，便于為每一個杜區(qū)出示最少一個可以連接Internet的營業(yè)網(wǎng)點。市場營銷部門承擔(dān)教育app的開發(fā)設(shè)計、集成化和走向市場。

1998年，印尼有兩萬多的人不進高校就能在電子計算機上得到學(xué)歷�，F(xiàn)階段，印尼很多將來的手機軟件程序編寫工作人員將在家里或辦公室里根據(jù)電腦學(xué)習(xí)大學(xué)選修課。學(xué)生能夠在該教學(xué)中心網(wǎng)站地址免費下載課程內(nèi)容教材內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上的溝通交流室與他人探討，向教師提間。

人和人之間觸碰僅僅按時同課堂教學(xué)工作人員碰面。雖然印尼互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢比中國也要落伍，如今已經(jīng)加速追逐。它的網(wǎng)上大學(xué)出示課程內(nèi)容的學(xué)時很少，而且還不可以同靠譜院校同?i，但?是媛媛發(fā)展了。

中國香港公布高校計劃全面實施在網(wǎng)上互動課堂。大學(xué)生無需到課室，乃至不用入校，安坐家里就可以念書。它憑借新科技，根據(jù)集文本、響聲和圖象于一身的互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶人桌面上電腦上，使學(xué)生非常是在職進修足以更為隨意地應(yīng)用和分派自身的?r間。這類全新的教學(xué)方式包括多媒體系統(tǒng)教材內(nèi)容、學(xué)科測試及考?、課程學(xué)習(xí)審查和教育研究相互之間溝通交流等構(gòu)成部分。學(xué)生不僅能夠根據(jù)Internet學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還能夠經(jīng)在網(wǎng)上測試和考?檢驗自身的進展和考試成績。選用這類方式上學(xué)的花費將小于選用傳統(tǒng)式教材內(nèi)容的方式。

香港科技大學(xué)將從一九九八年剛開始執(zhí)行一個無線網(wǎng)絡(luò)校園內(nèi)計劃，這一在香港科技大學(xué)工程學(xué)校首先執(zhí)行的計劃，將利用無線網(wǎng)絡(luò)媒體聯(lián)接本人通訊及其信息內(nèi)容傳送系統(tǒng)軟件，使全部工程學(xué)校校園內(nèi)發(fā)展趨勢成一個wifi網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用在課堂教學(xué)、診療及其空間信息等行業(yè)。

該計劃執(zhí)行的第一階段，工程學(xué)校的學(xué)生在課堂上可利用流動性電腦網(wǎng)絡(luò)提升老師學(xué)生回的溝通交流，如學(xué)生能夠在課堂上利用手機型電腦開展側(cè)驗，教師能夠及時依據(jù)每一個學(xué)生的評分來調(diào)整教學(xué)方法和進展，學(xué)生還可以隨時隨地向教師體現(xiàn)所碰到的艱難。