隨著社會的進步，各種機構對員工的學歷和知識要求越來越高。同時，越來越多的在職人員選擇在職學習。通常他們選擇的學習方式是網(wǎng)絡遠程教育。遠程教育呢？下面由邊肖廣東成考網(wǎng)向您介紹，希望對您有所幫助。
一、遠程教育的發(fā)展史
1.遠程教育在中國經(jīng)歷了三代發(fā)展
(1)第一代是函授教育，為我國培養(yǎng)了很多人才，但由于函授教育不能實現(xiàn)良好的師生溝通，學習時間固定，函授教育有很大的局限性；
(2)第二代是80年代興起的廣播電視教育。中國有世界上最大的廣播電視大學。
(3)20世紀90年代，隨著信息和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，出現(xiàn)了基于現(xiàn)代信息技術(計算機技術、網(wǎng)絡技術和通信技術)的第三代遠程教育，即現(xiàn)代遠程教育。
二.遠程教育認可
1.遠程教育識別率大大提高
最近的一項調查顯示遠程教育的學術認可度有了很大提高，相當一部分單位認為只要有能力就不在乎是否持有遠程教育的畢業(yè)證。從這個角度看，人們對遠程教育畢業(yè)證的質疑從非理性變成了理性接受。
2.遠程教育優(yōu)勢
(1)最大限度地利用資源
各種教育資源通過網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制，使得學校教育成為一種能夠輻射出校園之外更廣闊區(qū)域的開放教育。學�？梢猿浞职l(fā)揮學科和教育資源優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡向四面八方傳播最好的老師和教學成果。
(2)自主學習行為
網(wǎng)絡技術應用于遠程教育，其顯著特點是:任何人，任何時間，任何地點，從任何章節(jié)開始，學習任何課程。網(wǎng)絡教育方便靈活的“五無”直接體現(xiàn)了學習模式中主動學習的特點，完全符合現(xiàn)代教育和終身教育的需要。
(3)互動學習形式
師生之間、學生與學生之間通過網(wǎng)絡的全方位交流縮小了師生之間的心理距離，增加了師生之間的交流機會和范圍。并通過計算機對學生提問的類型、數(shù)量和次數(shù)進行統(tǒng)計分析，教師可以了解學生在學習中遇到的疑惑、困難和主要問題，更有針對性地指導學生。
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