學習遠程教育應該有兩種能力
遠程教育的特點決定了遠程學習主要是自學。學生的學習時間大部分是和同學老師分開的，沒有教室，更沒有課堂氣氛。這些特點是不可避免的，會讓很多剛開始遠程學習的同學遇到一些困難或者一些不習慣。因此，遠程學習首先要求學習者具備兩種能力。
始終保持自發(fā)的學習動力。參加遠程學習的學生大多是成年人，學習動機各不相同，但需求無非是提高學歷、增加技能、在職充電、擴大專業(yè)范圍等等。他們普遍具有較強的學習動機和明確的學習目的，但能否在未來幾年的學習過程中堅持住它所產(chǎn)生的學習動機，是他們學習成敗的關(guān)鍵。
積極探索的精神。成年學生應該有能力確定自己投入學習的時間，制定自己的學習計劃，選擇并逐步適應一種學習規(guī)則和方法。學會如何學習已經(jīng)成為21世紀教育的四大支柱之一。對于遠程學習者來說，這也是很有意義的。在具體的學習過程中，面對一個問題，主動的學習者不會只接受一個答案，或者等著老師告訴你持什么樣的觀點或立場；也不局限于在一本書或者教科書的某一章中尋找答案。主動學習者會主動嘗試各種解決方案，建立自己的想法，經(jīng)過主動探索后決定做什么，怎么做。北外網(wǎng)院鼓勵學生積極探索，積極思考，努力理解所學，而不是死記硬背，被動接受。
此外，隨著信息社會、學習社會的形成和知識經(jīng)濟時代的到來，教育正在發(fā)生深刻的變化。參與遠程教育的學習，改變自己的學習認知和觀念。
雖然面授的時間更少，對自主學習的要求更高，但是通過這種新的學習形式，你可以更快地提高自己的學習能力。
在信息社會，人們的生活和工作環(huán)境以及自身素質(zhì)變化越來越快，需要面對新知識、新技術(shù)。一次性的學校教育已經(jīng)不能滿足個人的終身社會需求。只有不斷學習，才能跟上生活和工作的節(jié)奏。
現(xiàn)代遠程教育為廣大學者提供平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個人生存的基本條件；教育資源、教育對象、教育時間和空間的普遍性為公眾的終身學習提供了可能性。
接受教育不僅是為了吸收知識，更是為了學會如何學習，為以后的學習道路培養(yǎng)良好的學習習慣；掌握必要的學習技巧。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在自主學習中的應用，將非常有利于未來不斷獲取知識，提升教育水平。
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