泛亞學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)電一體化的招生人數(shù)比較多，說明這個專業(yè)還是理工科的熱門專業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)電一體化專業(yè)不是每個學(xué)院都開設(shè)的。從“機(jī)電一體化專業(yè)”的名稱可以知道，機(jī)電一體化專業(yè)旨在培養(yǎng)從事機(jī)電設(shè)備使用、維護(hù)、修理、管理和設(shè)計的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型高級職業(yè)技術(shù)人才。目前，隨著機(jī)電設(shè)備自動化程度的提高，一些計算機(jī)設(shè)計課程被引入到機(jī)電一體化專業(yè)的課程中。下面給想報網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)電一體化專業(yè)的人詳細(xì)講解一下這個專業(yè)的相關(guān)事宜。
1.機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)水平有哪些
如前所述，和網(wǎng)絡(luò)教育的其他專業(yè)不同，高校機(jī)電一體化的專業(yè)并不多遠(yuǎn)程教育或者網(wǎng)絡(luò)教育。學(xué)習(xí)水平主要分為兩種:從高中到大專，從大專到本科。高中到本科的學(xué)習(xí)水平比較少見。這三個學(xué)習(xí)層次的設(shè)置因?qū)W校而異，一般高升專、高升本和專升本不會同時出現(xiàn)在一個學(xué)校。最常見的設(shè)置是機(jī)電一體化專業(yè)兩級:高升專和專升本的學(xué)校。
二、機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)什么
機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)的科目不同，但主干課程不變。
機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)的主要課程有:模擬、數(shù)字、電力電子技術(shù)、機(jī)械工程控制基礎(chǔ)、傳感器與檢測技術(shù)、加工機(jī)床、數(shù)控加工技術(shù)、互換性與測量技術(shù)、工業(yè)微機(jī)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控編程、電氣控制技術(shù)、機(jī)電傳動控制、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電氣控制與PLC、計算機(jī)圖形學(xué)(cad)、工程力學(xué)等。(不同院校、不同專業(yè)方向開設(shè)的課程可能不同)
3.機(jī)電一體化的就業(yè)前景如何
機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)選擇1:計算機(jī)輔助設(shè)計與制造方向
從事機(jī)電產(chǎn)品的計算機(jī)輔助設(shè)計(CAD)和計算機(jī)輔助制造(CAM)，熟練使用和維護(hù)數(shù)控加工設(shè)備。
可在模具設(shè)計制造、機(jī)械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計算機(jī)生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機(jī)床加工工藝設(shè)計及編程、數(shù)控機(jī)床調(diào)試、維修及加工操作、生產(chǎn)技術(shù)管理、國內(nèi)外數(shù)控設(shè)備營銷等工作。
機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)選擇2:模具CAD/CAM方向
從事運用計算機(jī)技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)進(jìn)行模具設(shè)計和制造等。，機(jī)電一體化的高科技應(yīng)用型專業(yè)人才。
可在模具、機(jī)械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事計算機(jī)輔助設(shè)計制造模具的技術(shù)工作，也可在企事業(yè)單位從事與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)營管理工作。
機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)選擇3:機(jī)電CAD技術(shù)方向
專門從事機(jī)電一體化產(chǎn)品和設(shè)備的設(shè)計、制造、維修、管理、技術(shù)改造和服務(wù)過程中的計算機(jī)圖形設(shè)計、信息處理和數(shù)據(jù)管理的高科技應(yīng)用型專業(yè)人才。
可從事機(jī)械設(shè)計、制造及設(shè)備行業(yè)、模具制造行業(yè)、輕工、家電、電子制造行業(yè)的設(shè)計、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營銷、設(shè)備管理及維修。
四、哪些高校有好的機(jī)電一體化專業(yè)
從網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的角度出發(fā)，推薦以下高校的機(jī)電一體化專業(yè):西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育高級�？�(�？�)。
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