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2020年成考語(yǔ)文三大文體寫(xiě)作指導(dǎo)

發(fā)布時(shí)間：2020-08-10 00:00成人高考返回首頁(yè)

說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)

　　用說(shuō)明的方法，介紹事物形狀、性質(zhì)或成因、功用等特征的文章稱(chēng)作說(shuō)明文。

　　說(shuō)明文有極大的實(shí)用價(jià)值。凡是介紹知識(shí)性的文章都屬于說(shuō)明文的范疇，像我們用的各種課本，各種工程設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，各種生產(chǎn)工藝的操作規(guī)程，旅游地區(qū)的景物介紹等等。

　　說(shuō)明是一種寫(xiě)作方法。說(shuō)明的具體方法有定義說(shuō)明、淦釋說(shuō)明、分類(lèi)說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明、圖表說(shuō)明等。

　　說(shuō)明不僅應(yīng)用于說(shuō)明文中，記敘文、議論文寫(xiě)作中都缺不了說(shuō)明。成人高考的考生應(yīng)該掌握基本的說(shuō)明方法，能寫(xiě)一般的事物介紹、普通實(shí)驗(yàn)報(bào)告、生活中的基本勞作的操作程序等說(shuō)明文。

　　寫(xiě)好說(shuō)明文需注意以下問(wèn)題：

　　1、仔細(xì)觀察，抓住事物的特征。一篇說(shuō)明文寫(xiě)得好不好，首先要看是否抓住了事物的特征。而要抓住事物的特征，就得了解這個(gè)事物。怎樣了解事物呢?最好的方法就是在生活實(shí)踐中仔細(xì)觀察，從復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住它的特征，認(rèn)清它的本質(zhì)。有些事物的某些特征，還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致的觀察才能了解清楚。比如了解某種動(dòng)物的生活習(xí)性，就要隨時(shí)觀察，白天如何，夜晚如何，春天如何，冬天如何，而且要多觀察幾只同樣的動(dòng)物才行。還有一些事物不可能全部觀察到，如寫(xiě)有關(guān)歷史事件、古代制度等就不能完全依靠觀察，需要采用其他的方式調(diào)查研究，搜集有關(guān)的可靠資料，充分利用前人或者別人觀察所得的經(jīng)驗(yàn)，作為寫(xiě)文章的依據(jù)。

　　2、安排合理的說(shuō)明順序。通過(guò)觀察，有了豐富的材料，也抓住了特征，怎樣把事物說(shuō)清楚，還在于安排說(shuō)明的順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：

　　(1)時(shí)間順序。以時(shí)間先后作說(shuō)明順序，按事物發(fā)展的先后次序說(shuō)明。如人物生平介紹、科學(xué)觀察記錄、生產(chǎn)流程說(shuō)明等等。

　　(2)空間順序。按照事物空間存在的順序形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或從整體到部分……依次作介紹說(shuō)明。如介紹一組建筑群，介紹某一具體物體，往往都按空間順序說(shuō)明。

　　(3)邏輯順序。按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系安排說(shuō)明順序。這種內(nèi)在的邏輯關(guān)系或?yàn)橐蚬�、或�(yàn)檫f進(jìn)、或?yàn)橹鞔�、或�(yàn)榭偡帧⒒驗(yàn)椴⒘�。如《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科》所采用的“總～分～總”的說(shuō)明順序，就是依事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系而定的。

　　(4)認(rèn)識(shí)順序。人們認(rèn)識(shí)事物有一定的順序和習(xí)慣，一般總是由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由已知到未知、由具體到抽象、由個(gè)別到一般。

　　上述幾種說(shuō)明順序在一篇文章里常常綜合運(yùn)用。一般說(shuō)來(lái)，時(shí)間、空間、邏輯的順序總是跟人們的認(rèn)識(shí)順序相一致的。所以安排說(shuō)明順序，既要顧及客觀事物本身的特點(diǎn)，又要遵循人們的認(rèn)識(shí)習(xí)慣。

　　3、研究說(shuō)明的方法。說(shuō)明事物是有方法的，常見(jiàn)常用的說(shuō)明方法有：定義說(shuō)明、注釋說(shuō)明、分類(lèi)說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、引用說(shuō)明、比喻說(shuō)明、描述說(shuō)明、問(wèn)答說(shuō)明、數(shù)字說(shuō)明、分析說(shuō)明和綜合說(shuō)明等。

　　應(yīng)用文寫(xiě)作指導(dǎo)

　　考試大綱規(guī)定，參加成人高考的考生應(yīng)掌握“通知、申請(qǐng)書(shū)、感謝信、求職信、啟事”等八種應(yīng)用文的寫(xiě)作要求和基本表達(dá)方式。

　　1、通知

　　通知是黨政各級(jí)機(jī)關(guān)、各部門(mén)、各單位普遍應(yīng)用的一種應(yīng)用文。上自方針政策、重大任務(wù)，下至具體工作、一般事物，都可以發(fā)通知。通知是為了讓別人了解和執(zhí)行的，因此，通知必須寫(xiě)得明白、具體、確切。

　　格式：

　　(1)名稱(chēng)。有的只寫(xiě)“通知”二字。有的把發(fā)通知的單位名稱(chēng)也寫(xiě)進(jìn)去，如《天津市45中學(xué)教務(wù)處通知》;有的還把通知的事由也寫(xiě)進(jìn)去，如《關(guān)于停止高二年級(jí)周六補(bǔ)課的通知》。根據(jù)實(shí)際要求，“通知”前邊可以加“重要”、“緊急”等字樣。名稱(chēng)寫(xiě)在第一行中間。

　　(2)被通知者的名稱(chēng)或姓名寫(xiě)在第二行。頂格。

　　(3)正文。所要通知的內(nèi)容都在這里，如果事情復(fù)雜，可以分條寫(xiě)，從第三行寫(xiě)起，前空兩格轉(zhuǎn)行頂格。

　　(4)署名和日期。分兩行寫(xiě)在正文的右下方。經(jīng)公文正式下達(dá)的通知，在這里加蓋公章。

　　2、申請(qǐng)書(shū)

　　要把申請(qǐng)什么和為什么申請(qǐng)寫(xiě)清楚。申請(qǐng)什么，要簡(jiǎn)明扼要，一目了然。為什么申請(qǐng)，理由要充足，態(tài)度要誠(chéng)懇，文字要有條理。

　　格式：

　　(1)第一行正中寫(xiě)上“申請(qǐng)書(shū)”三個(gè)字，還可以在前邊加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣，如“入團(tuán)”、“入黨”等。

　　(2)第二行頂格寫(xiě)接收申請(qǐng)書(shū)的單位或領(lǐng)導(dǎo)人姓名，后加冒號(hào)。

　　(3)第三行空兩格起寫(xiě)正文。正文內(nèi)容包括三個(gè)方面：第一，申請(qǐng)什么，要求有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)什么;第二，提出申請(qǐng)的目的和理由;第三，表明自己的態(tài)度(決心、愿望等)。

　　(4)正文后，一般寫(xiě)上“×××(黨組織、領(lǐng)導(dǎo)等)考驗(yàn)我”或“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”等字樣。也可寫(xiě)上“此致敬禮”。

　　(5)右下角分兩行寫(xiě)申請(qǐng)單位名稱(chēng)或個(gè)人姓名以及申請(qǐng)日期。

　　3、感謝信

　　感謝信，是向?qū)Ψ奖硎敬鹬x致意的書(shū)信。，其格式與一般書(shū)信體一樣。

　　格式：

　　(1)第一行取中間位置寫(xiě)上“感謝信”字樣。

　　(2)稱(chēng)呼：頂格寫(xiě)在第二行。

　　(3)正文：寫(xiě)明致謝的原因經(jīng)過(guò)，即為什么事而感謝。

　　(4)署名和日期：分兩行寫(xiě)在正文末的右下方。

　　4、求職信

　　格式：

　　(1)稱(chēng)呼：頂格寫(xiě)。

　　(2)正文：第二行始，空兩格。寫(xiě)明自己求職的理由，言明自己的工作經(jīng)歷、特長(zhǎng)、文化程度、身體狀況等。

　　(3)署名和日期：分兩行寫(xiě)在正文末右下方。

　　5、啟事

　　為了說(shuō)明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

　　格式：

　　(1)啟事的名稱(chēng)要寫(xiě)在第一行中間。可以根據(jù)啟事的內(nèi)容，在“啟事”前加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)。如“招聘啟事”。

　　(2)正文：在標(biāo)題下另起一行空兩格處寫(xiě)起。

　　(3)署名和日期：寫(xiě)在正文右下方。分成兩行，署名在上，日期在下。

　記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)

　　1、記敘文的文體特點(diǎn)及其分類(lèi)

　　記敘文是通過(guò)記述人物、事件來(lái)表明作者思想感情的一種文體。一般說(shuō)來(lái)，記敘文分簡(jiǎn)單記敘文和復(fù)雜記敘文兩種。前者只記一人一事，篇幅比較短小; 后者所記的人物或事件不限于一個(gè)或一件，寫(xiě)作方法也比較復(fù)雜。記敘文是包含面很廣的文體，童話(huà)、故事、散文、游記、通訊報(bào)道、人物傳記、回憶錄，甚至短篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)都屬于記敘文的范疇。記敘文是一種基本文體，有了熟練的寫(xiě)作記敘文的能力，就有了寫(xiě)作議論文、說(shuō)明文與應(yīng)用文的基礎(chǔ)。

　　2、記敘文的基本表現(xiàn)手段

　　敘述是記敘文中表現(xiàn)人物活動(dòng)與事件經(jīng)過(guò)的最主要的表現(xiàn)手段。

　　(1)六要素。所謂“六要素”，就是人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。任何一篇完整的記敘文，都不能缺少其中的任何一項(xiàng)。否則，敘述中就會(huì)出現(xiàn)疑竇，出現(xiàn)懸念;或者有頭無(wú)尾，線(xiàn)索中斷;或者來(lái)路不明，無(wú)中生有。

　　(2)選擇合理的敘述方式。①順敘，就是按照事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行敘述。這是記敘文中最常用的敘述方式。②倒敘，就是把事件的結(jié)果或發(fā)展過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后再用順敘的方式從頭敘述事件的整個(gè)過(guò)程。這種敘述方法能夠造成懸念，使所敘述的事件更顯得曲折動(dòng)人。③插敘，就是在順敘過(guò)程中暫時(shí)停下原來(lái)的敘述，插進(jìn)另一段敘述，以對(duì)剛才所敘的某一事物作必要的說(shuō)明或補(bǔ)充。

　　(3)人稱(chēng)要通篇一致。人稱(chēng)是記敘文中進(jìn)行敘述的“基準(zhǔn)點(diǎn)”，敘述中的主體都要有人稱(chēng)來(lái)表示。在記敘文中，基本上只有兩種人稱(chēng)，即第一人稱(chēng)與第三人稱(chēng)。前者用“我”來(lái)作為敘述的主體，后者用“他”來(lái)作為敘述的主體。用第一人稱(chēng)使敘述顯得真切，而且便于表達(dá)敘述的感情。用第三人稱(chēng)則便于超越時(shí)空限制，敘述發(fā)生在不同的時(shí)間與不同地點(diǎn)的事情。我們一般要求寫(xiě)真人真事，即寫(xiě)自己親見(jiàn)親聞或親歷的事情。這樣采用第一人稱(chēng)是最為恰當(dāng)?shù)�。這有利于我們訓(xùn)練寫(xiě)實(shí)的基本功，有利于我們自如地表達(dá)內(nèi)心感受。為了使第一人稱(chēng)貫徹到底，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)牢記住“我”是敘述的主體，使所寫(xiě)的事件、人物都在“我”的視野之內(nèi)，直到文章最后，也不要忘r由“我”的最后見(jiàn)聞或感受來(lái)結(jié)束。

　　(4)詳略適當(dāng)。詳敘，即對(duì)人物或事件的敘述比較具體、詳盡，使人讀后能對(duì)所敘事物有細(xì)致、具體的了解。略敘，即對(duì)人物或事件作簡(jiǎn)略的敘述，使人讀后對(duì)事物有個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓式的了解。

　　(5)描寫(xiě)。描寫(xiě)，是使敘述形象化的一種寫(xiě)作方法。由于它是和敘述結(jié)合在一起的不可分割的，所以也把它稱(chēng)為形象化的敘述。例如：“太陽(yáng)從東方升起”，這是敘述，因?yàn)樗鼉H僅說(shuō)明了一件事實(shí);而“鮮紅的太陽(yáng)從東方、冉冉升起”，這句話(huà)就不僅說(shuō)明了事實(shí)，而且還說(shuō)明了這事實(shí)是“怎么樣”的，它使這種事實(shí)在人們頭腦中不再是概念的，而是有一定形象的，這就是描寫(xiě)。

　　從方法上來(lái)分，描寫(xiě)可以分為細(xì)描與白描兩種。細(xì)描，就是運(yùn)用較多的修飾詞語(yǔ)，對(duì)事物進(jìn)行較細(xì)致的描寫(xiě)。白描，就是用較少的修飾詞語(yǔ)，抓住事物特征進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫(xiě)。從內(nèi)容上來(lái)分，描寫(xiě)又可以分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)兩種。人物描寫(xiě)，就是描寫(xiě)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。通過(guò)這些描寫(xiě)，可以使文章中的人物有血有肉，栩栩如生。環(huán)境描寫(xiě)包括生活場(chǎng)景描寫(xiě)與自然景物描寫(xiě)兩種。這些描寫(xiě)不僅僅是為了形象地表現(xiàn)環(huán)境本身，而且還能襯托文章中的人物形象，渲染氣氛，抒發(fā)作者的情感。因此，在游記及一些抒情散文中，這些描寫(xiě)往往是文中的主要內(nèi)容。

　　描寫(xiě)，首先要明確目的。描寫(xiě)只起修飾作用，文章寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于材料和立意。因此，我們不能為描寫(xiě)而描寫(xiě)，不能因?yàn)閮?nèi)容空洞為增加字?jǐn)?shù)而描寫(xiě)。其次，描寫(xiě)時(shí)應(yīng)善于抓住人物的特點(diǎn)，即抓住該人該事物與一般人和事物的不同之處。再次，描寫(xiě)時(shí)應(yīng)善于抓住事物的特征，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法，發(fā)揮想象力。

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