考生在參加成人教育的同時應(yīng)克服認(rèn)識上的偏差
考生們在參加成人教育的時候,總會碰見一些主觀性的因素造成學(xué)習(xí)上的阻礙,例如認(rèn)識上的偏差。
認(rèn)識上的偏差一是受傳統(tǒng)消極文化的影響,古人言:“十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”古人按年齡做的人生安排至今仍影響著人們,教育與學(xué)習(xí)被限定在人生的特定階段青少年時期。
二是受“讀書無用”論的影響一些人認(rèn)為學(xué)與不學(xué)都一樣,甚至認(rèn)為越能干越吃虧。產(chǎn)生這種認(rèn)識的主要原因是現(xiàn)有的人事、勞動、工資制度還沒有真正體現(xiàn)出“擇優(yōu)錄用”、“效益為主,兼顧公平”的原則,挫傷了一些人學(xué)習(xí)的積極性。
三是受成人學(xué)習(xí)能力誤區(qū)的消極影響,認(rèn)為成人年齡大了,學(xué)習(xí)能力和記憶能力下降,不便于學(xué)習(xí)。
四是對成人教育的社會認(rèn)可度存在不足,成人教育的本質(zhì)特征而言,它處在與社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的最佳契合點(diǎn)上,是社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的重要力量;在構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會進(jìn)程中具有舉足輕重的地位和作用。
但是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立、完善以及“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施,社會將更加尊重知識、尊重人才,按照能力、技術(shù)和業(yè)績進(jìn)行分配的觀念正在形成,放棄今天的學(xué)習(xí),就會失去明天的工作。那種只把學(xué)習(xí)限定在特定年齡階段和只看眼前的分配不公而不屑于學(xué)習(xí)或不敢于學(xué)習(xí)的認(rèn)識,都是目光短淺的表現(xiàn)。因此,深圳成考網(wǎng)特此提醒考生,認(rèn)識是行動的先導(dǎo),只有提高認(rèn)識.才能增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)積極性。
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