在美國DC華盛頓州西北部克里夫蘭公園社區(qū)的伊藤小學前，正在等待丈夫與老師見面的佩妮卡回憶起自己的學生時代，認為學習壓力最大的階段是準備高考的高中時期。之前的小學初中都挺輕松自在的。現(xiàn)在，她6歲的女兒剛上小學，佩妮卡覺得女兒的狀態(tài)和她小時候差不多。
美國的基礎教育真的像中國很多人羨慕的那樣輕松愉快嗎？當中國父母的焦慮與日俱增的時候，美國父母和孩子的地位如何？
美國的家長也很重視教育，為了擇校搬家是常事。
下午四點，伊藤小學三年級學生凱莉剛剛上完一個小時的數(shù)學興趣小組課，正坐在街邊的臺階上一邊幫一年級的朋友做作業(yè)，一邊等著媽媽來接她們一起回家。"老師昨天留了作業(yè)，但今天沒有。"凱利掰著手指算了算:“每科作業(yè)15分鐘左右，完成全部作業(yè)需要40分鐘左右。我自己能行�！�
從伊藤小學到華盛頓國際學校中學部步行不到10分鐘。其高中教育水平在華盛頓名列前茅。每年都有許多畢業(yè)生進入常春藤盟校深造。尼爾森兄妹在這里讀初中，每天做作業(yè)大概要一個到一個半小時。類似凱利的情況，除非老師有特殊要求，否則基本不要求家長過問作業(yè)。如果他們在學習中有什么不懂的地方，他們會向老師求助。
雖然美國孩子的學習自主意識很強，但這并不意味著美國家長忽視基礎教育，他們也想在自己的能力范圍內把孩子送到最好的學校。據(jù)了解，在美國公立中小學就讀的學生超過5000萬人，其中約有七成是小學生和初中生。因為公立學校采取就近入學的原則，所以美國也有“學區(qū)”，家長搬家擇校的情況非常普遍。
為了給女兒選擇一所合適的學校，波音公司國際公關部主任湯姆·麥克林(Tom McLean)帶著孩子實地考察，對比了家附近的多所公立和私立學校�！半m然學校硬件很重要，但學校聲譽和學術水平才是我的重中之重。”麥克林說。
張曉霞是馬里蘭州巴爾的摩國際學校中文項目的負責人。在她看來，民族、家庭收入、父母受教育程度等等可能與家庭對子女教育的重視程度沒有直接關系，決定父母不同表現(xiàn)的統(tǒng)一標尺是對子女的期望。
整體來看，教育在大多數(shù)家長心中的分量還是很重的。但是為什么美國父母會對孩子的作業(yè)和學習成績放手呢？
根據(jù)一些長期在美國生活的中國人的觀察，中國父母白天上班，晚上忙于孩子的作業(yè)和課外班，而美國父母即使想也無能為力。美國家庭一般有兩個或兩個以上的孩子，父母通常把大部分精力花在照顧職場和育兒上。另一方面，美國的離婚率相當高，大約三分之一的初婚以夫妻分居或離婚告終。這些父母除了要照顧新家庭的孩子，還要負責上一段婚姻的孩子，精力進一步分散，無暇顧及每一個孩子的成長。張曉霞說，她的學生有一次忘記通知對方參加家長會，因為他們臨時住在一位家長家里。
美國的學�？荚囈埠芏啵瑢W生需要更加努力才能拔尖。
很多人認為美國教育相對于中國教育的一個優(yōu)勢在于前者不以考試為終極目標。事實上，考試在美國并沒有成為一種形式。相反，考試和成績在美國基礎教育中起著重要的作用。艾米麗就讀于DC華盛頓州著名的默里中學。她的志向是成為一名醫(yī)生。目前在中學，課業(yè)壓力還是挺大的。平均每個月有兩次大考，期間有各科的小測驗。學校會定期通知家長孩子最近的考試成績。盡管如此，美國學校不允許公開考試成績和分數(shù)排名，增加了孩子和家長的心理負擔。
但是，美國孩子對考試和成績的態(tài)度相對平和。當被問及別人的學習成績會不會導致抑郁時，12歲的高斯斬釘截鐵地說不會:“我會把好朋友的好成績歸功于好的學習方法�！比绻荚嚦煽儾焕硐�，他會申請重考或者找老師查漏補缺�！拔液臀业拇蟛糠滞瑢W都能拿到A的成績，但要想拿到A+，真的需要更加努力。”高斯說。
考試面前，承受壓力最大的是老師。據(jù)張曉霞介紹，她所在的馬里蘭州定期舉行公立學校的州統(tǒng)一考試，教育部門要求學生在統(tǒng)一考試中的成績比上一次有所提高，學生的成績與教師的工資直接掛鉤。對于一些特殊的公立學校，比如特許學校，學生的成績甚至會直接影響到學校的存在。
在敦促孩子學習時，張曉霞說，美國老師沒有中國老師那樣的權威，很難指導家長。家長的心態(tài)是，送孩子上學，學校就要承擔責任。老師一次次通過大考小試調整教學內容，保證孩子不掉隊。所以，如果能培養(yǎng)學生自主學習的意識，對老師來說也是一種減負。
美國公立學校靠政府財政撥款，學生人數(shù)和撥款多少直接掛鉤。為了增強吸引力，很多學校會在放學后安排興趣小組和托管班，解決上班父母不能按時接送孩子的問題。通常情況下，家長不必為興趣小組額外付費，但目的不是為了提高學生的學習成績。凱莉說，她加入的數(shù)學興趣小組在課堂上由數(shù)學老師帶領，學生們通過電腦參與數(shù)學游戲。托管班是收費項目，但不以課外輔導為目的。學生在老師的監(jiān)督和幫助下完成當天的作業(yè)。
美國教育部門也在反思，通過州考和制定教學大綱的方式提高學生成績。
“在中國，好的大學要靠好的中學，好的中學離不開好的小學�！蹦苷f一口流利中文的麥克林在中國學習工作多年，對中國家長的教育焦慮深有感觸。
“在美國，我們有一句諺語，獲得大學學位并不重要，重要的是你將用你的學位做什么。”美國優(yōu)質大學資源豐富，壓力最大的階段是高考階段。然而，麥克林說，美國人并不盲目崇拜一個有聲望的學位�！叭绻隳苋ス鸫髮W和普雷斯頓大學，當然很酷，但如果你考上了一個二流大學，美國孩子就不會尷尬了�！�
在麥克萊恩看來，最理想的教育模式是中美結合�！懊绹议L需要向中國家長學習，關注孩子的考試成績，但也不必焦慮。把握好成功的度很重要。中國教育需要在學生的獨立性和思辨性上下功夫。畢竟很多問題都沒有正確答案。"
張曉霞對此也有同感:中國父母對成績要求太嚴，美國父母對孩子管理太松，太嚴太松不利于孩子的成長。“由于重視不夠，很多美國孩子的知識體系基礎并不扎實，家長應該意識到鞏固基礎知識和提高孩子的綜合素質并不矛盾�！�
其實這些年來，美國教育界也在不斷反思，重視考試的趨勢在增加。2001年，時任總統(tǒng)喬治·沃克·布什推出“不讓一個孩子掉隊”教育改革計劃，其核心措施是在四年級和八年級舉行州統(tǒng)一考試。在問責機制下，教師壓力很大。
然而，2010年發(fā)布的經(jīng)濟合作與發(fā)展組織第四次國際學生評估測試的結果仍然讓美國人感到驚訝。在這項針對15歲學生的閱讀、數(shù)學和科學素養(yǎng)測試中，美國學生分別排名第17、31和23位。當年第一次參加測試的上海學生，三項都得了第一。時任美國教育部長阿恩·鄧肯(Arne duncan)呼吁全國將這一結果視為警鐘，并強調“今天在教育上被超越，明天就會在競爭中被超越。”
2009年，奧巴馬政府撥款43.5億美元建立“力爭上游”基金，鼓勵地方政府通過競爭在教育創(chuàng)新中占據(jù)主動。次年，美國全國州長協(xié)會最佳實踐中心和各州教育局長委員會公布了《共同核心標準》的最終版本，規(guī)定了從學前班到高中三年級的教學大綱，重點提高學生的閱讀和數(shù)學成績。目前美國大部分州已經(jīng)加入。
但對于實施效果，無論是“一個都不能少”，還是“力爭上游”，還是“共核”，都不乏爭議和批評。美國的教育改革者仍然擔心如何發(fā)揮考試的作用，培養(yǎng)面向未來的人才。
加王老師微信：17376852159 ,免費獲取一份價值1980元學歷提升大禮包（學歷提升方案+輔導教材一套+直播課程+通關技巧+模擬試題）