自考你應(yīng)該具備哪些能力？在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力尤其是創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力越來越受到人們的重視，被認(rèn)為是一種必備的能力。真正的學(xué)習(xí)不僅是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本身也是一種創(chuàng)新活動(dòng)。
因此，自主學(xué)習(xí)者應(yīng)注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更新學(xué)習(xí)觀念，使被動(dòng)學(xué)習(xí)成為主動(dòng)的、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。具體來說，自學(xué)者在日常學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)注意以下能力:
1、主動(dòng)閱讀。
盡管視聽技術(shù)蓬勃發(fā)展，文本閱讀仍然是人們獲取信息的重要手段。
閱讀能力包括記憶、理解和應(yīng)用。積極主動(dòng)主要是指有強(qiáng)烈的求知欲，知道自學(xué)的意義，能夠主動(dòng)自覺地閱讀，能夠科學(xué)地組織自己的學(xué)習(xí)。通過粗讀、精讀、精讀、讀教材，抓住重點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)。
總之，要讓自學(xué)成才的人掌握一般的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。主動(dòng)閱讀能力是自主學(xué)習(xí)能力的重要因素之一，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的首要關(guān)鍵、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
2.獨(dú)立思考的能力。
思維是狹隘思維的代名詞。思維以感知為基礎(chǔ)，超越了感知的邊界。它探索和發(fā)展事物的內(nèi)在本質(zhì)關(guān)系和規(guī)律性，是認(rèn)知過程的高級(jí)階段。
思維可以分為敏捷與遲鈍、深度與膚淺、靈活與笨拙、簡(jiǎn)單與瑣碎、依賴與獨(dú)立。所謂獨(dú)立，常被說成是批判性的，其特點(diǎn)是反對(duì)別人的從眾，“不唯書，不唯頂，唯實(shí)”；在學(xué)習(xí)中，我常常不滿足于懷疑，而是不斷地質(zhì)疑和懷疑。獨(dú)立思考能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的核心。
問題的啟迪，讓自學(xué)思維有了方向；重視閱讀，克服思維慣性；切實(shí)培養(yǎng)思維的概括性和嚴(yán)肅性，注重思維技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性，即抽象概括、多解多解。
3.練習(xí)自我測(cè)試。
在訓(xùn)練中掌握知識(shí)，在訓(xùn)練中提高能力。自我訓(xùn)練就是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)去練習(xí)，不需要老師和其他人的監(jiān)督。任何對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)能力的掌握都需要測(cè)試。自檢是對(duì)自檢和自檢的回答，可以找出錯(cuò)誤和錯(cuò)誤的原因，從而進(jìn)行糾正，使之成為正確的規(guī)范。
自學(xué)教材為自學(xué)者提供直觀、可操作的自學(xué)材料和方法，形成自學(xué)和自考的能力。教科書對(duì)做練習(xí)有強(qiáng)制性要求。作業(yè)本上有練習(xí)題，留一個(gè)空間做練習(xí)題，答案附在課本后面，讓自學(xué)者知道當(dāng)時(shí)的結(jié)果。訓(xùn)練自己如何運(yùn)動(dòng)，如何檢查自己。這樣，我很快就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練起來，學(xué)起來，就能很快遷移到各個(gè)方面。
4.提高自控能力。
這是自學(xué)習(xí)慣的轉(zhuǎn)移。自我控制能力是管理自己的能力，也就是說，他們可以在沒有老師和其他人的紀(jì)律和監(jiān)督下，用自己的標(biāo)準(zhǔn)和道德要求。這是一種有意識(shí)的能力。
5.自制力。
自制力是指一個(gè)人調(diào)節(jié)和控制自己意志的能力。自主學(xué)習(xí)能力的情感要素與自主學(xué)習(xí)能力的智能要素優(yōu)化相輔相成。一個(gè)人只有克服盲目沖動(dòng)和外界不利因素的誘惑，才能全心全意地學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。大量數(shù)據(jù)表明，良好的自學(xué)習(xí)慣、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和較長(zhǎng)的持續(xù)時(shí)間，不僅提高了智商指數(shù)，還提高了情商指數(shù)，促進(jìn)了綜合素質(zhì)的全面提高。
6.有意識(shí)的搜索。
這種能力是自主學(xué)習(xí)能力的深入發(fā)展，即自主學(xué)習(xí)者能夠自覺思考，自覺尋找答案，自覺尋找參考資料，最終解決問題。要求增強(qiáng)自學(xué)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)將要主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自學(xué)相關(guān)材料，閱讀參考書，拓展知識(shí)面，針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題尋找解決方法。學(xué)習(xí)的動(dòng)力總是那么強(qiáng)，做人的精神總是那么頑強(qiáng)。
7.加速推廣。
分析、比較、抽象典型案例和相關(guān)知識(shí)，找出共性的本質(zhì)特征，得出結(jié)論的能力，就是概括能力。概括能力形成的關(guān)鍵在于“加速”二字。
8.動(dòng)態(tài)響應(yīng)。
主動(dòng)反應(yīng)是影響自主學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)的重要心理因素。積極意味著努力工作，積極向上。靈活處理突發(fā)情況和問題。
9.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
所謂創(chuàng)新思維能力，就是創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維是在解決科學(xué)或藝術(shù)研究中的疑難問題的前提下，以獨(dú)特新穎的思維方式創(chuàng)造具有社會(huì)價(jià)值的新思想、新理論、新知識(shí)、新方法的心理過程。其特點(diǎn)是:積極追求異性，敏銳的洞察力和積極的靈感。想象力在創(chuàng)造性思維中起著特殊的作用。想象力是創(chuàng)造的源泉。沒有想象，就沒有創(chuàng)造。創(chuàng)造性想象就是不斷地改變舊的想法，創(chuàng)造新的想法。想想它獨(dú)特的形式。
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