自學(xué)考試讓學(xué)者們有多樣化的選擇！
自學(xué)考試自身的弊端和缺陷隨著時(shí)間的推移，出現(xiàn)了課程和專業(yè)設(shè)置單一、服務(wù)體系松散、“重考試輕育人”的管理模式、教材保守、評(píng)價(jià)體系僵化等問(wèn)題，導(dǎo)致越來(lái)越多的人對(duì)自學(xué)考試的真正作用產(chǎn)生了懷疑。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的21世紀(jì)，高等教育的教學(xué)模式和培養(yǎng)模式自學(xué)考試亟待改變。將自學(xué)考試作為我國(guó)發(fā)展終身教育、推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主要途徑，是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)。
自學(xué)考試制度因其學(xué)考分離、免試入學(xué)等優(yōu)點(diǎn)而被社會(huì)廣泛認(rèn)可。一般來(lái)說(shuō)，參加國(guó)家高等教育的人有兩種自學(xué)考試，一種是在職學(xué)習(xí)，目的是拿到高級(jí)文憑，另一種是全日制學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)者的目的不僅僅是為了拿到文憑，更重要的是為了找到工作。高等教育的社會(huì)開(kāi)放有利于教育公平原則和教育結(jié)構(gòu)的健康發(fā)展。
近年來(lái)，高等教育自學(xué)考試也面臨著高校擴(kuò)招、高等教育大眾化深化等諸多挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于計(jì)劃生育政策的影響，高等教育在校生數(shù)量逐年減少，普通高校生源競(jìng)爭(zhēng)變得激烈。20世紀(jì)90年代初至2012年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率從7%提高到26.5%。繼續(xù)教育呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教育快速崛起，開(kāi)放大學(xué)、廣播電視大學(xué)、成人函授等辦學(xué)形式更加開(kāi)放靈活；
隨著民辦高等教育的快速崛起和壯大，高職院校的入學(xué)門檻逐漸放寬，廣大學(xué)者的選擇也更加多元化，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量自考嚴(yán)重下降，迫使高等教育面臨一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最大的特點(diǎn)是其“公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，個(gè)人的知識(shí)和能力主要以文憑的形式表現(xiàn)出來(lái)，是晉升、晉升、評(píng)價(jià)和就業(yè)的必要條件。因此，數(shù)百萬(wàn)人參與了自學(xué)考試的熱潮。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，技能已經(jīng)成為市場(chǎng)上人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，人們對(duì)自學(xué)考試有了新的認(rèn)識(shí)和定位。
參與自學(xué)考試的熱情正在減退。自學(xué)考試如果不走個(gè)性化發(fā)展的道路，不僅會(huì)失去從前的魅力，還會(huì)把自己推向被淘汰的邊緣。市場(chǎng)就像戰(zhàn)場(chǎng)。一旦自學(xué)考試被推入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋，就像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，需要通過(guò)“優(yōu)勝劣汰”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)尋求社會(huì)的認(rèn)可和接納。因此自學(xué)考試的發(fā)展只有走“因材施教”的發(fā)展道路，積極適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能充分發(fā)揮其“考試功能”和“教育功能”，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
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