因為基礎(chǔ)教育普遍采用入學(xué)教育模式，所有人都關(guān)注入學(xué)考試。為了維護招生考試的“權(quán)威性”，考試主管部門對報考條件進行了嚴格限制。所以，在普通高考制度下，如果一個9歲的孩子報名參加高考并取得好成績，大家都會把他當(dāng)成“神童”，有的家長夢想把孩子培養(yǎng)成“神童”。然而，自考并非如此。因為報名條件沒有限制，大家總覺得家長太功利，想給孩子掙個考試分數(shù)。為什么不認為家長根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力做出理性的選擇，這樣孩子就不需要在傳統(tǒng)的繼續(xù)教育模式下一步一步走下去了？
由于自學(xué)考試出現(xiàn)濫發(fā)文憑的現(xiàn)象，很多人建議取消自考。但是在我看來，自考是開放報考的，寬進嚴出的模式?jīng)]有錯，但是代表了教育改革的方向。在國家文憑授予制度下，整個社會很難擺脫文憑情結(jié)，也很難阻止教育機構(gòu)出售文憑。因此，輿論會要求學(xué)校獲得好的入學(xué)機會，用入學(xué)門檻來評價教育質(zhì)量。現(xiàn)在的高考和考研都是一樣的。
此外，在國家文憑授予制度中，隨著全日制高等教育的擴大，自考等學(xué)習(xí)空間將越來越窄，與倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)背道而馳。而要打破國家文憑授予制度，自考這種模式將被學(xué)校自主辦學(xué)、自主授予文憑所取代，學(xué)校要么嚴進嚴出，要么寬進嚴出。學(xué)校頒發(fā)的文憑含金量由社會專業(yè)機構(gòu)認證。如果學(xué)校不為學(xué)生提供太多教育，它將頒發(fā)文憑。沒有任何社會專業(yè)機構(gòu)認證，文憑就是一張廢紙。因此，受教育者在選擇教育時，會更加關(guān)注教育機構(gòu)提供的教育質(zhì)量，而不是去追求文憑。
無論是考試還是大學(xué)教育，都要以給受教育者提供更好的服務(wù)為基礎(chǔ)，而不是作為一種管理工具。我國高考是基礎(chǔ)教育的指揮棒，造成了基礎(chǔ)教育應(yīng)試化的嚴重傾向。要改變現(xiàn)狀，就要把考試職能從選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價，要實現(xiàn)這個目標，就要降低報考條件。目前，自考只是普通高等教育在教育體系中的補充，地位不高。因此自考的開啟影響有限。只有加大教育的開放性，進一步開放中考、高考、開放大學(xué)，開放教育，才能走出單一的繼續(xù)教育模式，每個受教育者都可以根據(jù)自身情況走不同的個性化教育道路。
中國國家高等教育體系除了普通高等教育方式外，還包括多種方式，如:自學(xué)考試、成人教育和遠程教育等。雖然這些不同的教育形式被國家認定為學(xué)歷相同，但哪一種含金量更高？高等教育自學(xué)考試是自學(xué)者高等教育國家考試，是個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的考試。國自學(xué)考試通過后，學(xué)歷將是主考院校的學(xué)歷，達到一定標準后即可申請學(xué)位證書。
目前，自學(xué)考試因為考試嚴格，含金量最高，自考的文憑在大多數(shù)情況下與普通高等教育文憑具有同等的社會認可度。尤其是在外企和國外，甚至比很多大學(xué)的普通高等教育學(xué)歷更受認可，含金量基本等同于國家重點大學(xué)的學(xué)歷。
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