遠程教育的特點決定了遠程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是和老師同學(xué)分開的，沒有教室，沒有課堂氛圍。這些特點必然會讓很多剛開始遠程學(xué)習(xí)的同學(xué)遇到一些困難或者一些不習(xí)慣。因此，遠程學(xué)習(xí)首先要求學(xué)習(xí)者具備兩種能力。
始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力參加遠程學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是成年人，學(xué)習(xí)動機各種各樣，但無非是提高學(xué)歷、增加技能、在職充電、擴大專業(yè)范圍等等。一般來說，他們有很強的學(xué)習(xí)動機和明確的學(xué)習(xí)目的，但他們能否在接下來的幾年學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)動機是他們成敗的關(guān)鍵。
積極探索精神
成年學(xué)生應(yīng)該能夠確定自己在學(xué)習(xí)上花了多少時間，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，選擇并逐漸適應(yīng)一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀教育的四大支柱之一。對于遠程學(xué)習(xí)者來說，這也是很有意義的。
在學(xué)習(xí)過程中，積極探索，積極思考，努力理解所學(xué)，而不是死記硬背，被動接受。
此外，隨著信息社會、學(xué)習(xí)社會的形成和知識經(jīng)濟時代的到來，教育正在發(fā)生深刻的變化。參與遠程教育的學(xué)習(xí)，需要改變自己的學(xué)習(xí)觀念和認識。
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