眾所周知，專升本項(xiàng)目相關(guān)的改革中，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念是適應(yīng)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要，也是廣大遠(yuǎn)程教育學(xué)生在學(xué)業(yè)期間培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
那么，當(dāng)你選擇遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目進(jìn)行深造時(shí)，相關(guān)遠(yuǎn)程教育高端的教學(xué)和課程有什么優(yōu)勢(shì)呢？
遠(yuǎn)程教育高端教學(xué)和課程優(yōu)勢(shì)。首先，根據(jù)后現(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目相關(guān)課程是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，是教師與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與教材等多層次互動(dòng)的結(jié)果。意味著遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目教學(xué)和課程是開(kāi)放的、互動(dòng)的。
遠(yuǎn)程教育高端的教學(xué)和課程優(yōu)勢(shì)，第二個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不僅僅是傳遞知識(shí)，即遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目具有探索和創(chuàng)造知識(shí)的意義。而且，遠(yuǎn)程教育學(xué)生申請(qǐng)繼續(xù)深造時(shí)，學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。遠(yuǎn)程教育學(xué)生在參加升學(xué)的時(shí)候，不滿足于知道是什么，還要知道可能是什么，這樣遠(yuǎn)程教育學(xué)生在升學(xué)的時(shí)候就可以創(chuàng)造一個(gè)可能的世界。
遠(yuǎn)程教育高端教學(xué)和課程優(yōu)勢(shì)。第三門課，專升本學(xué)生要積極選擇和探索，也就是說(shuō)遠(yuǎn)程教育學(xué)生要增強(qiáng)獨(dú)立思考和判斷能力。眾所周知，遠(yuǎn)程教育這類高級(jí)學(xué)術(shù)理論知識(shí)的獲取不是被動(dòng)接受的，而是在遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目中生成、轉(zhuǎn)化和拓展的，是在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)所構(gòu)建的。
總體而言，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目主要采用以學(xué)生為中心，遠(yuǎn)程教育以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，這正是遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育所要實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也是當(dāng)前教育改革在遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目中所追求的目標(biāo)之一。
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