網(wǎng)絡(luò)教育基本要素：
1、?Y源運(yùn)用利潤最大化
各種各樣教育資源庫根據(jù)網(wǎng)絡(luò)超越了室內(nèi)空間間距的限定，使院校的文化教育變成能夠 超過校園內(nèi)向更普遍的地域輻射源的敞開式文化教育。院校能夠 充分運(yùn)用自身的課程優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)資源優(yōu)點(diǎn)，把最出色的教師、最好是的教學(xué)成果根據(jù)網(wǎng)絡(luò)散播到四面八方。
2、學(xué)習(xí)行為實(shí)用化
網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)于遠(yuǎn)程教育，其明顯特點(diǎn)是：所有人、一切?r間、一切地址、從一切章節(jié)目錄剛開始、學(xué)習(xí)培訓(xùn)一切課程內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教育方便快捷、靈便的“五個(gè)一切”，在學(xué)習(xí)方式上最立即最能體現(xiàn)獨(dú)立思考的特性，充足考慮了當(dāng)代教育和終生教育的要求。
3、學(xué)習(xí)方式交互化
教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生中間，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)開展多方位的溝通交流，拉進(jìn)了教師與學(xué)生的心理距離，提升教師與學(xué)生的溝通交流機(jī)遇和范疇。而且根據(jù)電子計(jì)算機(jī)對學(xué)生提出問題種類、總數(shù)、頻次等開展的數(shù)據(jù)分析使教師掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到的疑問、難題和關(guān)鍵難題，更為有目的性地具體指導(dǎo)學(xué)生。
4、教學(xué)形式改動(dòng)化
線上教育中，應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所獨(dú)有的信息內(nèi)容數(shù)據(jù)管理技術(shù)性和雙重交互作用，一方面，對系統(tǒng)每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過程和環(huán)節(jié)狀況等能夠 完成詳細(xì)的系統(tǒng)軟件追蹤紀(jì)錄，另一方面，課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)服務(wù)系統(tǒng)可依據(jù)系統(tǒng)軟件紀(jì)錄的個(gè)人信息，對于不一樣學(xué)生明確提出人性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為分層教學(xué)出示了實(shí)際合理的完成方式。
5、教學(xué)管理自動(dòng)化技術(shù)
電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)具備全自動(dòng)管理方法和遠(yuǎn)程控制互動(dòng)交流解決作用，被運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程控制學(xué)生的資詢、報(bào)考、繳費(fèi)、選修課、查尋、學(xué)籍管理制度、工作與考?管理方法等，都能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制交互的方法進(jìn)行。
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