做筆記不是簡單地把一本書的內容寫下來，而是把一個章節(jié)目錄的內容進行提取和整理，章節(jié)目錄分為定義、特點、分類、影響、實際意義、應用。 , 仔細記錄每一部分的內容，會產生教材內容的"縮略版"，而不是每一題類型的沉積。
1。記筆記時，"定義"應全文記錄。因為定義是對某事物的精確歸納。
如章慧小說被定義為:中國古代經典小說的必經之路，這種方式的主要特點是每一章的敘述，標志著章回，因此，它被稱為"章慧小說"。做筆記時，一定要詳細、準確地記錄下來。如果你用相似的語言來表達，就會不準確，這會損害你的分數(shù)。其他內容應在思考和總結關鍵內容后記憶。例如，對于回章小說發(fā)展趨勢的全過程，教材內容包含幾頁文章進行講解，做筆記時只需要記錄具體內容:回章小說的基本發(fā)展趨勢在宋元史籍中興起；元末明初的小說更加完善；明嘉靖、萬歷年間，章徽小說更加完善。
2.提醒學生做筆記時，不要蓋章后復制，只需制作加工，再打印圖像即可。
除了抓"大"重點內容，小知識點也不能丟。例如，宋元史在篇章生成的整個過程中起到了怎樣的作用？答案是宋元史是篇章故事的起源。其生產的整個過程也應簡單記錄。比如宋元史主要是前朝的小故事、中興的歷史和傳記，逐漸以文字敘述為主。后來，歷史的周期時間很大，內容也很大。不可能一下子就講完，所以要分段敘述，不斷地告訴觀眾很多次。每個部分采用提問式的方式向觀眾展示具體內容，生成回章小說，每章敘述，并標明回程的由來。之后，真是太方便了。準備。
3。做筆記的時候一定要層次分明。您無法將大量內容混合在一起。最好按照教學內容的先后順序錄制。
像張輝小說一樣，整個過程中各個環(huán)節(jié)的特點:章節(jié)故事的改進主要表現(xiàn)在內容不完全是關于歷史的，逐漸主要表達普遍社會的內容。發(fā)展。以《金瓶梅》為例。這意味著情節(jié)更復雜，描述更詳細，故事情節(jié)更豐富。
方式不是將卷分成幾節(jié)，而是建立章節(jié)數(shù)。本章也由單句發(fā)展為一對句。此外，每章通常以"說..."結尾。還有"小婷下次分解"等不動的方法。其中經典作品有:《三國情緣》、《水滸傳》等。清代以后，章慧小說在手法上進一步完善。 《紅樓夢》終于確立了八字回首的詳細方法，回首也更加注重對比和藝術創(chuàng)意。
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