國(guó)家承認(rèn)的高校畢業(yè)生是國(guó)民教育系列的學(xué)歷證書。比如:全日制學(xué)歷，自考學(xué)歷，網(wǎng)教學(xué)歷，成考學(xué)歷，電大學(xué)歷。
網(wǎng)教畢業(yè)證是國(guó)家承認(rèn)的嗎？大專一般指大專(高職)教育。比如網(wǎng)教是我國(guó)高等教育的重要組成部分，也是大學(xué)的學(xué)術(shù)水平之一。與本科不同，�？平逃饕筛呗�(高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院)和�？�(學(xué)院)承擔(dān)，部分本科院校也開設(shè)專業(yè)課。�？扑讲皇谟鑼W(xué)位，畢業(yè)后頒發(fā)畢業(yè)證。而高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于普通高等教育的專科層次。前者是技術(shù)性的，后者是理論性的，側(cè)重點(diǎn)不同，沒有本質(zhì)區(qū)別。兩個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一的。在完成中等教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批具有大學(xué)知識(shí)和一定專業(yè)技能的高級(jí)技工。他們的知識(shí)教學(xué)是以充足性和實(shí)用性為基礎(chǔ)的，兩所學(xué)校的招生是一致的。
網(wǎng)教特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)1。資源利用最大化:各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使網(wǎng)教成為可能。以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。網(wǎng)教學(xué)�？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。二。學(xué)習(xí)行為的自主性:網(wǎng)教其顯著特點(diǎn)是:任何人，任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，從任何章節(jié)開始，學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)教方便靈活的“五個(gè)一”在學(xué)習(xí)方式上最直接的體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。三、互動(dòng)學(xué)習(xí)形式:通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生、生生之間的全方位交流，拉近了師生之間的心理距離，增加了師生之間交流的機(jī)會(huì)和范圍。網(wǎng)教通過計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問的類型、數(shù)量、次數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析，教師可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑、困難和主要問題，更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。
第四，個(gè)性化的教學(xué)形式。網(wǎng)教，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面網(wǎng)教系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每一位網(wǎng)教學(xué)生的個(gè)性數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)過程、階段等進(jìn)行完整系統(tǒng)的跟蹤記錄。另一方面網(wǎng)教的教與學(xué)服務(wù)系統(tǒng)可以基于系統(tǒng)記錄的個(gè)人數(shù)據(jù)。網(wǎng)教為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的途徑。
5.教學(xué)管理自動(dòng)化。網(wǎng)教教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)化管理和遠(yuǎn)程交互處理功能，已應(yīng)用于網(wǎng)教的教學(xué)管理中。網(wǎng)教學(xué)生的咨詢、注冊(cè)、繳費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)和考試管理等。，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式來完成。
成考網(wǎng)教教育，教育部批準(zhǔn)成立的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)，致力網(wǎng)絡(luò)教育十余年，數(shù)十萬(wàn)學(xué)生順利取得本科/專科學(xué)歷。我放心教育推廣是基于成考網(wǎng)，權(quán)威可靠。咨詢熱線:
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